如果Liang Wenfeng过去选择学习医生的头衔，会有Deepseek吗？如果王坚持科学研究而不是企业家精神，今天会有DJI无人机吗？福雅科学技术大学校长王·舒古（Wang Shuguo）最近提出的观点令人惊讶且周到。我认为，问题的关键是不是学习医生的头衔，而是我们的本科教育已经存在一个严重的问题，这与社会的实际需求严重脱节，需要轻松进行改革。 01本科教育的前三个主要问题是：本科教育缺乏普通教育是一个重要问题。在当前的高等教育系统中，大多数学生在18岁时进入大学时需要开始申请专业。富贵族通常基于大学入学考试成绩，父母的愿望和社会知名度。很少有人真正以“兴趣”为基础“认识”。相关的调查和研究表明，超过70％的大学生“不理解或喜欢”他们的主要工作，而毕业后只有不到40％的大学生工作。扩展全文 其背后的主要原因之一是严重缺乏通识教育。学生缺乏在各个领域的广泛接触，对“自我”缺乏理解的机会，无法发展独立的判断和对兴趣的探索。 相比之下，耶鲁大学的本科本科型号值得从事学习。 Mstudy通常在第一年和第二年进行一项一般研究，并且没有设定特定的专业。这些课程是在人文，科学，社会学和数学等主要领域组织的。只有在初级人员中，他们才正式选择了他们的主要方向。 成为耶鲁大学的校长曾经说过： “如果您在22岁毕业时已成为某个领域的专家，则意味着我们的本科教育On失败了。” 这句话背后是对“搜索”和“潜在发展”的充分理解，并且提前设定专业指导，并鼓励学生成为专业，这不是教育的成功，而是预防个人成长。 其次，一些老师缺乏实践经验。 教育者是教育的主要力量，但是在当前的本科教育中，许多教师缺乏实际的经验，从而导致教学内容是纸质交流。 他们大多数从学校毕业后直接进入学术研究领域，并长期从事理论教学。这种背景使教师在教学时很难保持理论水平，并且很难将知识与实际应用相结合。大多数学生在班上听到抽象的概念和公式，但他们不知道如何将这些知识应用于实际工作。 在恩金（Engin）攻读专业举例来说，多个课程的教学内容对实际的工程技巧非常不洁。知识学习者仅在进入公司进行实习或工作时学习课程，可能知道它不会直接应用。这种现象不仅会影响学习学生的热情，而且削弱了他们解决实际问题的能力。真正促进社会发展的是可以改变实际结果理论知识的才能。 第三，整理系统检查系统存在严重问题。 毕业于本科研究，论文，防御和许多测试。 但是这个标准真的是合理的吗？ 尤其是在“面向能力的和面向能力的”时期，“论文”作为本科毕业的关键指标之一是许多缺乏的。这种审查方法强调理论和忽视技能是学生忽略实践的培养技能，社会变革和社会责任。 您会看到，某些外国大学的“盖石项目”（综合项目）是一个典范。学生可以通过业务计划，社交技能报告，艺术作品，软件产品等代替传统论文，这些论文呈现出“学生能力的全面结果”。 那么，为什么我们不能在中国大学建立“信用银行”？ 学生在公共福利服务，工业项目和跨学科竞争中积累的经验和成就可以完全集成到饰面系统评估系统中。这不仅承认学生在现实世界中的能力，而且还尊重“全人教育”。 因此，如果这三个主要问题无法有效解决，中国的高等教育将很难适应社会发展的需求，并培养真正满足时代要求的高质量才能。 02 真正的教育是o帮助孩子们“找到爱” Liang Wenfeng创造了DeepSeek的技术奇迹； Wang Tao建立了在全球航空摄影行业发生变化的DJI无人机。问题不是他们是否拥有医生学位，而是在正确的阶段找到自己的爱，并且有足够的自由和资源来执行它。 但是不幸的是，在中国，大多数学生甚至没有机会“找到爱情”。 从全球角度来看，我认为耶鲁大学的教育模式有了大量的研究。除了前面提到的初中学生的专业方向外，它还拥有一个独特的“购物周”，称为“购物期”。 在本周选拔周期间，学生可以听许多课程，例如在电子商务平台上选择产品，从而全面评估“成本绩效比率”，这是基于课程内容，教师教学风格和自己的兴趣等因素的“成本绩效比率”，并最终选择T他的课程和主要是。这种独立的选择方法完全尊重学生的个性和兴趣，使学生可以积极参与学习计划，并大大提高了他们的热情和学习计划。 此外，即使是耶鲁大学在文科教育方面也很棒，它在整合学生的实际活动和真正的社会需求方面也非常重要。学校鼓励学生使用假期参加社交技能，公司实习，公共福利项目和其他活动，并将这些实际经验包括在信用系统中。同时，耶鲁大学还积极邀请行业专家和公司高管进入教室，分享实用的工作经验和行业趋势，并为学生提供与理论和实用性交谈的桥梁。 03 本科学位不是终点，而是生活中探索的起点 值得一提的在中国的教育与外国形成鲜明对比的地步上，它具有“差距年”的概念。在国外，许多学生在高中或大学期间毕业后选择一年，探索世界，体验生活，通过旅行，志愿服务，实习等来了解自己，并积累了未来教育和职业发展的经验。但是，在中国，这项培训将被父母视为“青年浪费”。 每个人通常都认为让您的孩子尽早上大学，然后选择一个流行的基本快速，就好像它一劳永逸地做到这一点一样，将来生活会很好。实际上，看着Liang Wenfeng和Wang Tao，他们的成功并没有通过获得这种“捷径”来实现。他们的经验告诉我们，教育之路通知可以渴望取得快速成功和直接的好处。 首先，我们需要让我们的孩子首先接受通识教育，观看更多，学习更多并感觉更多。像树苗一样，您首先需要在开发之前扎根。让孩子们探索他们的兴趣，看看他们想要什么和善良，而不是提前一个小盒子。也许孩子对文学感兴趣，可能对科学着迷，或者对艺术有特别的喜好。他们需要时间和空间才能发现。 其次，实际活动尤为重要。 只是坐在教室里听老师的演讲远非足够。孩子们需要辍学，参加各种实践活动，与社会互动。这样，他们可以真正利用自己学到的知识并更好地理解社会的需求。 例如，参加志愿活动不仅会帮助他人，还可以让孩子们学会照顾他人。参与科学项目可以锻炼 儿童的思维能力；参与实习可能会使孩子们感到提前工作场所的气氛。 此外，我还想向教育系统的领导者提供一些建议。 当前的大学模式，您可以通过学分和在家写论文来毕业的时候确实是时候改变了。该模型太单一。看来，只要您收集所有学分并完成写论文，您就可以毕业，甚至可以毕业，甚至是杰出的毕业生。但是问题是，这样的毕业生可以适应社会吗？他们真的有足够的技能吗？ 我认为标准评估标准应该不同，并且应全面考虑学生的实际功能，变更能力，团队合作能力和其他因素。例如，学生在大学期间参加了许多实践活动，解决了实际问题或在团队项目中表现良好，这应该是完成分析的重要基础。 我们目前的本科教育，通识教育和行业e并不紧密包含，许多课程内容都与现实相关，并且学生在找到它后不知道如何使用它。此外，结束只能通过获得学分和撰写论文来限制。只有通过这种模型的真正变化，才能使教育更接近真理，并关注学生的整个发展，才能获得中国的教育希望。 我们经常说“大学是人生中最广泛的阶段”，但事实是，大多数学生都被严格的系统所困，并且从他们进入大门的那一刻起就处于预设的轨道上。 但是实际上，真正的良好教育不是要训练孩子成为“共同答复制造机”，而是帮助他们找到“眼中的光和心中的光线”。 就像我们经常听到的话： “我不记得学生没有足够的知识，但是我还记得他们不知道为什么要学习。” 因此，只有在学习时才学习时，他们才能创造自己的自己的价值。 我们希望，当孩子们毕业时，他们不会带来文凭，而是具有解决问题，创新思维和社会责任感的能力。这样，他们就可以在前进的道路上越来越稳定。回到Sohu看看更多