编者注：反对教育审查增加的改革的全面加深，大学教师退出机制从政策文本转移到了实际探索。有些人担心评估标准是否合理 - 科学研究指标正在增加，教学评估的差异尚不清楚，是否降低了教育本质的“增加或离开”的压力是否会减缓？有些人还讨论了该机制的最初意图 - 它会刺激“最终生存”的生命力，还是可以在“最后一次去除”的束缚中避免它？还有一种观点，即大学应该具有“抚养懒惰的人”并在竞争和宽容之间找到平衡的态度？与教师的“进步和撤退”的讨论不仅记得了十分之一的大学教师的专业命运，而且还反映了对Syste改革的深入思考中国高等教育体系。由于去年对教师分析的方法进行了修改，因此必须稍微调整，因此，刘冯（化名）的大学最近开始对2024年的教师进行评估。两年前，该省在该省份被发布的公告，需要改善大学教师的访问和退出系统。该学校还宣布将探讨教师出口出口的机制。尽管没有实际的行动，但是从那以后，每年的年度分析，已经任教了十多年的刘冯仍然会感到不安。尽管Liu f正在等待分析结果，但在湖北省，数千英里之外，中央南方金融与经济学的教授李李（Li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li li在约会期失败的情况下发布了一项“自我意义的法令”，引起了公众关注。特别是，老师声称“学校需要10％没有资格的人”，据信这表明学校具有最终的撤职系统。尽管中央南部的财政与经济学立即拒绝了积极拒绝，说没有所谓的“最终撤职10％”，但此事仍然引起人们对撤职的关注，以前宣布了一位教育的官方网站。教师和政治课程的老师“建立了教学检查和预警机制并实施退出机制”触发了一系列激烈的讨论的轮换。人们认为，大学教师退出机制即将到来？01是01退出是一个新词吗？如果意识形态和政治课程的老师连续三次失败课堂教学质量考试，那么退出机制将开始。 In addition to ideological and political fields, by the end of 2018, the province of Guizhou issued "Opinions of implementation of the comprehensive deepening of the development of the new era teacher's group", which has clearly suggested that "gradually deepen the power of evaluation of professional title to higher institutions ... The South China University of Technology has introduced the "final level of system removal", by examining theTeacher's classroom, teachers' teaching ability, under 5% of将两个连续学期的教师排除在外的风险，即天津科学与技术大学的著作，以建立教师的转移和出院机制来优化大学西南金融与经济学大学教育管理与政策研究所教授长期以来一直关注国内大学员工的改革。根据他的纪念活动，在早期，国内大学是合格的，其中大多数教师在第二年通过了分析，我的国家出现并迅速滚动。 “ Wang Siy Saidi说，这种政策自然是“受到影响的”教师，他们不在“晋升或左右”谴责中。“大约在2014年，这种趋势变得更加清晰。” Wang Siyi告诉中国科学每天。这也是在此时，更高的家庭教育经常进行了重大事件。发射。这些事情为某些大学带来了额外的“意外”竞争。 2018年综合性国会议会意见建筑物的建筑改革的兴趣加深了全面的教师管理改革，并提高了访问，评估和退出的机制。但是，问题也遵循 - 由于已经实施了10年相关的系统，所以为什么如果退出机制“即将到来”，为什么人们仍在思考？ 02在接受《中国科学》记者《每日记者》（Real Hard）采访时，一旦与大学老师联系。当被问及他对在大学实施教师退出机制的看法。但是，老师说他在学校任教多年，“学校没有听到”。实际上，学校表示，多年前，它将使用教师的退出机制来刺激教师小组的热情并提高教师团队的整体质量。这样的目标主要是颁布类似政策的单元，但这是在影响方面并不明显。例如，许多年前，教育部有组织的专家在结论中的22个直接会员大学的87个教师退出案件中进行实证研究，结论表明，在这个阶段，教师仍然很难退出。在这些困难中，第一件事是教师团队的反对，毕竟，该系统将处理其主要利益。在采访中，记者听到不止一次的教师说，采访说退出机制不适合高等教育。原因是他们认为教育是一个持久而复杂的过程。教师的工作不仅在于提供知识，而且NG退出的机制可以轻松简化教师的工作，并以成功为主要的指标竞争，这无疑会忽略教师职业的教育和复杂性的特殊性。此外，缺乏相关的GUA在此阶段与大学打交道时，撤离教师后的兰特机制是另一个主要困难。例如，Xiamen理工学院高等教育经济学与管理总监Dong Liping在一次采访中是无辜的，即中国目前没有成人出行市场。当大学教师被解雇时，通常很难找到合适的职位，这会对他们的个人甚至家人产生重大影响。因此，当前许多大学的退出机制没有直接从学校撤离，而是将他们从老师的职位上移开并调整他们以进入行政职务。但是，背后有一些逻辑问题。正如吉南大学高等教育研究所的教授张·吉明（Zhang Jiming更重要的是，对于这些老师而言，行政职位不如教学职位熟悉，这些职位不适合他们。“有类似经验的老师“抱怨”在线上，并且适合行政职位，因为他没有被任命为副教授。他或她的日日工作是为了发送和接收教师和研究的律师，我觉得自己不满意这些材料。教师主要是在教育法，劳动合同法和其他法规中发现的，但缺乏上等法律，这也导致大学和大学在处理相关问题时通常会陷入法律争议。教师团队的所有素质； rsidad都不平稳，有些甚至是名称，这导致了问题状态内的机制。在一次采访中，教育行业的某人全心全意地说。在这方面，Wang Siyi还说，面对客观困难，许多大学经常“撤回第二好的”，并希望相关系统能够发挥“ catfish效应”。 “毕竟，有一个系统可以鼓励教师完成相关的工作指标，并增强教师对教师的热情。”但是，即使您设定了目标，您还可以真正获得想要的东西吗？ 03无论目标是什么，只要“底线思维”和“在线思维”涉及“退出”，他们就无法避免处理现实的问题 - 设定了什么标准？它也受到教师社区的批评。这就是中国科学日报中的Itzhang Jiming的BI说，当前对大学教师的评估不过是“科学对于前者而言，尽管中央政府强烈促进“在“五个”的背景下，“大学不再像以前一样”，但通常不会偏离他们对科学研究项目和论文的依赖。许多大学还提高了对教师评估的要求，有些大学甚至达到了“ Hikhness”的水平。对于由“双重第一级”大学代表的主要大学尤为明显。正如教学教师的评论一样，张吉明讲述了一个故事 - “以学习教学评论为例，从大学成绩到所有老师的学生，得分最高的学生可以得到100分，但最低的分数也超过了98分。参与评估专业标题的评估仅仅是因为它的排名很差，以便在Pzhang Jiming中，我们必须返回一个问题 - 我们必须返回一个问题，这是一个问题 - 我们的问题是一个问题，这是一个问题 - 主要是一个问题，这是一个问题 - 主要是一个问题，这是一个主要问题。Acher的释放机制？他告诉《中国科学日报》的一位记者，他听到了一个故事 - 介绍给一位年轻老师的钥匙。研究，但在课堂上不容易表达，教学的效果非常困难。给老师？ “张吉明说，如果这是前者，当我们设定评估的目标时，请各种方法提高教师的评估标准，以增加“教师的动机”。“最后一届撤职系统”被强调为他的教学改革的“亮点”。他的教师至少是基于教师的真实能力，同时又是在Mga教师的陪伴下，将其完全恢复到了最新的生活。即使所有教师都有良好的专业评估，一些教师也将从教学小组中删除，这显然违反了教育的基本法律。lways担心会受到的不满，会导致过度的心理负担，并且更有可能在长期高压下专业倦怠，这会影响他们的工作期望和质量的教学质量。 04高校应该采取“抚养懒惰的人”的行动。 Liu Feng在2012年一直在这所学校工作。此后多年以来，他坚持要在课堂上进行教学改革。这项改革非常困难，并且由于学生进行的研究活动将相应地增加，因此改革并不容易实施。但是由于改革的明显影响，刘冯坚持了。最多需要几年的时间，需要学校来加强教学要求的过程，并要求所有专业教师每学期至少评估学生三次，这无疑为繁重的学生增加了很多负担。经过一定的重量，刘冯不得不放弃他以前的尝试改变自己的尝试教育。之后，他后悔自学的教育改革被摧毁了。在看到这种感觉之后，学术部门主动与Kanya联系，并向他解释说，确保该政策的最初意图鼓励一些教师注意教学过程。这是刘冯一直在想的解释。 “我们不能说学校的起点是错误的，但是我相信，在学校中，忽略教学过程的老师比例并不太大。在这种情况下，我们是否有必要为所有老师增添额外的负担来鼓励这些老师，甚至影响一些原始的好项目？”他说。这些问题也将出现在有关教师退出机制的讨论中。在接受《中国科学日报》采访时，许多大学教师建议，大学和大学中有少数教师的能力不适合老师，或者如果中国不是一个人满意的人，那就是“保持忙碌”而不奇怪。这是必须处理的事实。但是，这样的老师在大学中的数量很少。我们应该向所有教师增加“抓住”这些老师的额外评估压力？ “在完美的条件下，对教师的大学和大学的评估，甚至是他们的判断，如果他们被撤职与每个人都不同，最好实现'一个政策的人'。但是，考虑到管理成本的问题，即使在这个阶段，显然是不可能实现的。”张吉明说，由于这种情况，大学和大学应该考虑“增加管理成本”和“允许某些``懒惰的人''的存在''之间的平衡。在这方面，一位老师在接受采访时直言不讳地捕捉到，大学和大学应该具有“养育懒惰的人”的态度。王西耶还说，在欧洲和美国实施的终身教学系统中，实际上允许一些“懒人”存在。 “尤其是一些教师在终身教学中获得职位后，他们将获得科学研究的结果。这种现象的结果下降，质量下降，甚至非激发教学对于欧洲和美国的大学来说都是共同的。”从另一个角度来看，大学和大学允许1％的懒人存在。如果另外99％的教师可以提供一些放松的教学和科学研究环境，那么后者带来的科学研究和教学成果将是对前者造成的资源的浪费。但是，在引入同一系统之后，教师“变得懒惰”成为可能性。尽管老师有明确的教学职位，但人们也有老师，即使教义的职位令人恐惧，人们，教师仍有教学仍在审查their通过就业水平评估，年度评估等工作。”王西耶说。但是，他还对这种大学和大学的方法表示了一些“理解”。毕竟，国内大学和大学之间的“会议内”竞争是有可能进入“ Dobleng一流”的大学，或者目前在“双重一流”中的大学的竞争。毕竟，一旦“淘汰”，它将对学校的发展产生重大影响。”王西耶（Wang Siyi）说，在这种情况下，学校是通过一系列系统（包括教师的机制）向教师群体发送压力的“自然”。“呼吁展示他们的“行为”，但我们必须“减轻各种各样的社会”，并使人们更加合理地建立社会，并为了使人们更加合理地建立，并且我们必须“减轻负担”，并使人们更加合理。资料来源：“中国科学日报”（2025-03-25 EDITION 4高等教育重点）声明：该推文是基于Better和More信息传输的目的，并不代表EDU的观点和位置。如果存在遗漏和缺点，请随时纠正它。如果有任何来源标记错误或侵犯您的合法权利和利益，请在后台留言，我们将及时纠正并删除它！